Visita escolar al Museo Marítimo de Barcelona y Las Golondrinas del puerto

Descripción:

Visitaremos el espectacular edificio gótico de las Atarazanas de Barcelona, en un recorrido exterior e interior de gran interés arquitectónico e histórico. A través de la exposición "7 Barcos, 7 Historias": embarcados en el Royal Andrew viviremos y trabajaremos en un transatlántico, descubriremos nuevos mundos en la nave Victoria, transportaremos mercancías con el portacontenedores Pilar, lucharemos para controlar los mares en un navío de 80 cañones, viviremos el cambio tecnológico de la vela al motor y de la madera al hierro con el vapor City of Paris, escaparemos de piratas y corsarios con la ayuda de un jabeque y finalmente navegaremos en un balandro para disfrutar del mar como espacio de ocio y de paz. Según las fechas podremos disfrutar también de las exposiciones temporales.

Saliendo del museo, visitaremos las típicas Golondrinas, barco con el que haremos un recorrido guiado por el puerto de Barcelona mientras nos explican las características y las funciones de un puerto. También podremos ver los cruceros más modernos, así como barcos de carga, ferris o pesqueros.

Al terminar, iremos a comer a la zona del Maremagnum. Según los horarios, podemos adaptar el orden de las actividades.

Actividades:

- ¿Qué es un barco? EI:
El alumnado participante encontrará la respuesta a las preguntas que se plantean, a la vez que podrá conocer ejemplos de embarcaciones reales de la colección del museo, y podrá comparar los materiales de construcción de las embarcaciones (madera, fibra, hierro...), y también las diferentes maneras de propulsarlas (remo, vela, motor...).

- ¡Piratas a la vista! EI (teatralizada):
Analizaremos el espíritu y las motivaciones de muchos hombres y algunas mujeres para surcar los mares al margen de la ley, de la mano de un auténtico pirata que necesitará la colaboración de los más pequeños para recuperar un fantástico tesoro.

- El mar de cielos EI, CI (en el planetario):
A través de una proyección sobre la cúpula se va tejiendo una historia relacionada con los elementos del firmamento más conocidos por los niños: el sol, la luna, las nubes, el arco iris y, por la noche, las estrellas. Entre todos descubrirán cuáles son puntos de referencia para orientarse y debatirán por dónde sale y se pone el Sol, intentarán encontrar referentes en el cielo para poder navegar con total seguridad, imaginando que son marineras y marineros.

- Viaje al fondo del mar en batiscafo EI, CI (en el planetario):
Esta nave hace un viaje virtual por el fondo marino siguiendo el hilo argumental de un cuento protagonizado por los propios niños y niñas. Se hace un recorrido bajo las aguas, se navega entre posidonias y animales marinos. Al final, los niños y niñas deberán ayudar a desencallar el ancla del barco que ha quedado atrapada en el fondo marino y volver a la superficie.

- ¡Barco a la vista! CI:
Con la visita a la exposición "Cataluña mar adelante" los niños y niñas descubren 3 barcos. De forma conjunta el alumnado construirá la descripción de cada uno de ellos y formulará hipótesis sobre su posible uso, su propulsión o su material de construcción. También descubrirán un personaje/elemento de cada barco que explicará cuál es su trabajo a bordo y permitirá descubrir su uso. En la parte final de la actividad, el alumnado experimentará con diferentes materiales y formas para descubrir y entender cómo flota un barco.

- ¿Qué es un puerto? CI:
Actividad dinamizada para averiguar cómo llegan hasta nuestras casas los productos que necesitamos en nuestro día a día. El alumnado trabaja en pequeño grupo para descubrir cuál es el mejor barco —de mercancías, de pasajeros o de pesca— para transportar su mercancía dentro del Puerto. En grupos reducidos deberán ponerse en la piel de diferentes trabajadores portuarios para situar sobre un gran plano del puerto la mercancía que transportan y, una vez descargada, cómo llega a nuestras casas.
Después se realiza una navegación a bordo de un llaüt balear por el Puerto de Barcelona donde el alumnado podrá ver dónde llegan muchas de las mercancías que usamos en nuestro día a día.

- Maremáquinas, un mar de máquinas EP (LEGO Education):
Se construyen sistemas de poleas que hacen el mundo náutico más fácil. ¿Qué es una polea? ¿Cómo funciona? ¿Qué aplicaciones podemos encontrar en la navegación? Primero se plantea un reto que los alumnos deben resolver. Los participantes siguen instrucciones de construcción, ponen en funcionamiento sus modelos y hacen predicciones sobre cómo funcionarán.
Una vez extraen sus conclusiones, se les anima a diseñar, crear y probar sus propias poleas poniendo en práctica todo lo aprendido durante la primera parte de la actividad.

- Inmersión en el Mediterráneo CM, CS (en el planetario):
El mar genera mucha curiosidad y muchas preguntas. ¿Cómo podemos investigarlo? Dependiendo de la profundidad, haremos diferentes tipos de inmersiones con distintas estructuras, pero si no queremos que se nos acabe el aire de la botella tendremos que sumergirnos con un batiscafo para conocer las especies endémicas de nuestro mar, las problemáticas que tiene y cómo nos orientamos bajo el agua.
La actividad propone una aventura a bordo de un batiscafo con una sensación inmersiva gracias a la pantalla esférica combinada con el proyector 360. A través de un escenario que recuerda a un videojuego, los niños se verán inmersos en un viaje bajo las olas.

- Aprendemos a navegar CM, CS:
La primera parte de la actividad se desarrolla en un aula. El alumnado trabaja en 4 grupos y se les plantean las pruebas que deben superar para convertirse en grumetes y poder salir a navegar. Tendrán que pensar el nombre de su barco, elegir capitán o capitana, identificar las diferentes partes de un llaüt y cómo tener las cuerdas recogidas en la cubierta.
La segunda parte consiste en una navegación por las aguas del Puerto de Barcelona. El alumnado izará un foque y moverá las escotas de babor o estribor según de dónde sople el viento.

- El puerto comercial CM, CS, ESO:
Se pretende que los niños y niñas reflexionen sobre cómo muchos de los productos de nuestra vida cotidiana vienen de lejos. Se presenta el concepto de puerto y la diferencia entre puerto natural y puerto artificial, y se dan a conocer las principales partes del Puerto de Barcelona.
Seguidamente se forman grupos de 4-5 alumnos, a cada grupo se le reparte una mercancía y deben averiguar en qué barco y en qué terminal llega cada producto. Finalmente, se hace una puesta en común en la que cada grupo explica el camino que sigue su mercancía para entrar en puerto.
La segunda parte consiste en una navegación a bordo de un llaüt balear, donde el alumnado reconoce los barcos trabajados previamente.

- El planetario marinero CM, CS, ESO (en el planetario):
Actividad destinada a conocer las fases de la Luna, las principales constelaciones y cómo las personas que navegaban por mares y océanos las han utilizado a lo largo del tiempo para orientarse. La tecnología de la Sphaera permite proyectar diferentes horizontes y escenas espectaculares del cielo sobre los que se proyectan imágenes flotantes. El alumnado interactúa de forma dinámica y participativa y se acerca al conocimiento de un mundo fascinante.

- La construcción de la imagen del mundo CS, ESO:
A partir del trabajo colaborativo y de la concepción medieval y europea del mundo, el alumnado descubrirá la importancia de las especias como motor de los viajes de descubrimiento de los siglos XV y XVI, en busca de nuevas rutas comerciales que conectaran la demanda europea con el mercado de las islas de las especias, cambiando la concepción medieval del mundo.
El estudio de los barcos que realizaron estas navegaciones y de los instrumentos de navegación que las hicieron posibles se convierte en la herramienta para entender la dificultad y el peligro de aventurarse a navegar por aguas nunca antes surcadas.

- Historias del mar CS, ESO:
Juego de rol en la exposición «7 barcos, 7 historias». El alumnado se divide en pequeños equipos que representan diferentes tipos de embarcaciones: de mercancías, de pasaje, de ocio y piratas, tanto del pasado como del presente. Cada grupo dispone de un cuaderno de bitácora y del material necesario para investigar, resolver retos y reconstruir su propia historia navegando por los diferentes ámbitos de la exposición.
A lo largo de varias rondas, los equipos afrontan retos, se encuentran en los puertos para cooperar, negociar o competir, intercambian información y artefactos, y comparan embarcaciones de distintas épocas. Todo el juego se construye a partir de contenidos reales del museo: textos, vídeos, maquetas y piezas expuestas.

- Descubrimiento del Pailebot Santa Eulàlia ESO:
El pailebot Santa Eulàlia es un barco de principios del siglo XX que navega actualmente con toda la seguridad de un barco del siglo XXI. El alumnado deberá descubrir qué papel ha tenido la tecnología. Trabajando en pequeño grupo, los chicos y chicas se pondrán en la piel del patrón o patrona, del mecánico, del maestro carpintero de ribera y de los marineros para descubrir cómo la tecnología ha contribuido a mejorar las condiciones de navegación.

- Explorando el Mundo ESO (planetario):
Un espacio inmersivo permite que la proyección se haga en 360º, con los usuarios en el centro, lo que permite la interactividad con el alumnado. La actividad plantea cuál era la situación en Europa occidental antes de la llegada de Colón a América y cómo, a partir de los diferentes viajes de exploración, esta imagen medieval se fue ampliando y modificando.
Las causas para realizar los viajes, los medios para hacerlo —no solo los barcos, sino también los instrumentos de navegación—, el conocimiento adquirido de un viaje al siguiente y los esfuerzos de navegantes y cartógrafos hicieron que, con el tiempo, se conociera cada vez mejor el mundo en el que vivían, hasta llegar a la imagen actual del planeta.

- Océanos: explora el planeta azul ESO:
¿Por qué la Tierra es tan especial? ¿Cuánto conocemos de nuestros océanos? Los exploradores han descubierto solo un 5% de los fondos oceánicos. Las corrientes que guían a nuestros navegantes son las mismas que transportan calor por el mundo. Pero ¿qué pasaría si cambiaran? ¿Qué obtenemos del océano? ¿Cómo nos relacionamos con él? ¿Qué consecuencias tienen estos usos y abusos? ¿Qué recursos tenemos para hacerlo mejor?

- Los Gremios del Mar ESO, BAT, CFG:
Barcelona creció de cara al mar. En el casco antiguo abundan las calles que hacen referencia a los antiguos gremios medievales y modernos, muchos de ellos vinculados a la actividad marítima (carpinteros de ribera, calafates, descargadores, alquiladores de mulas, veleros...), que nos trasladan a una época de gran esplendor comercial y artesanal que convirtió la ciudad en un centro comercial de referencia en el Mediterráneo y en la capital marítima de la Corona de Aragón.

- El Mar de ingenio, un mar de máquinas ESO (LEGO Education):
La tecnología, las ciencias y las matemáticas forman parte inseparable del barco. Esta actividad, producida en colaboración con LEGO® Education, permitirá al alumnado comprender y asimilar el funcionamiento de elementos marítimos construyendo y experimentando.

- Cuatro veces más rápido que el viento ESO (LEGO Education):
El alumnado deberá ponerse en la piel de los técnicos de uno de los equipos participantes en un gran campeonato y construir un catamarán con BricQ Motion Prime, experimentando la aerodinámica y calculando grados de giro de vela y vectores. (Solo los lunes y miércoles, aunque solicitándola con tiempo quizá pueda realizarse otros días).

- La navegación: introducción a la carta náutica ESO:
La navegación sin la costa a la vista necesita referencias para conocer la posición del barco y, a partir de ello, saber hacia dónde ir, es decir, definir el rumbo para llegar al destino deseado. La actividad utiliza el planetario del museo para ver los elementos esenciales utilizados por la gente de mar para orientarse.
Seguidamente se trabaja sobre una carta náutica para determinar la posición, calcular la distancia hasta el destino, establecer rumbos… cuando se navega con la costa a la vista.

- La navegación tradicional ESO:
Para poder navegar es fundamental tener presentes las normas de seguridad a bordo, saber orientarse y posicionarse sobre una carta náutica. El alumnado interpreta la carta y sus elementos más característicos. Aprenden a medir la velocidad con la corredera y la profundidad del puerto con el escandallo. El patrón lleva el rumbo marcado por la brújula y se observan los efectos que tiene en el rumbo el movimiento de la caña del timón. También hacen nudos marineros y descubren su uso.

- Navega a bordo de un barco tradicional ESO:
Navegar a bordo del Far Barcelona por el litoral de la ciudad permite al alumnado vivir la experiencia de navegar en un barco de 1874. Los chicos y chicas participan en las maniobras bajo las órdenes de la tripulación. Buscan demoras para situar el barco en la carta náutica y observan la tecnología que lleva para poder navegar.

- Cómo funciona el puerto BAT, CFG:
Presentación dinamizada sobre el Puerto de Barcelona, su funcionamiento y sus infraestructuras actuales: zonas de ampliación y sus futuros usos previstos en el Plan Delta. Contextualización del Puerto de Barcelona en el mercado español, europeo y mundial; red de comunicaciones terrestres y marítimas y análisis del tráfico de mercancías: importaciones y exportaciones, principales productos que se mueven por el puerto.
La segunda parte consiste en una navegación a bordo de un llaüt balear, donde el alumnado reconoce los elementos trabajados previamente. También se introducen conceptos como el modelo de gestión del Puerto de Barcelona, su comunidad portuaria, la logística de operaciones portuarias, carga y descarga de mercancías y el Plan de Calidad.

- Atarazanas Reales de Barcelona, fábrica de galeras ESO, BAT, CFG:
Visita guiada por las instalaciones del museo.

- Visita libre:
Los centros que realizan la visita libre al Museo pueden solicitar autoguiados de las tres exposiciones de gran formato. A la llegada, se facilita uno para cada 4-5 alumnos. Ellos deben llevar lápiz y goma. Las soluciones están en la parte inferior de cada documento.

Precios:

El precio de la visita variará en función de la combinación de actividades que elijáis; consultadnos las mejores opciones para vuestro grupo.

También podemos facilitaros presupuesto del servicio de autocar, ¡pedidnos información!